Metaverso e os possíveis impactos na educação: uma proposta inovadora para o futuro

 

Resumo:

 

O paper traz a pesquisa sobre um assunto inovador na educação com o  tema: “Metaverso e os possíveis impactos na educação”. A pesquisa justifica pela relevância do assunto no campo educacional com a promessa de ser uma tecnologia disseminada no futuro e que promete a aplicação das tecnologias imersivas no ensino. O metaverso oferece uma proposta de integração e mudança da metodologia tradicional de ensino, colocando em evidência o potencial pedagógico da internet e suas interações sociais. As formas de utilizar esse tipo de tecnologia faz o aluno imergir em outras realidades e um melhor aproveitamento da aprendizagem. O objetivo é o estudo sobre o os possíveis impactos dessa proposta pedagógica na educação, contribuindo com a comunidade acadêmica no aprofundamento sobre o metaverso, já que é um assunto ainda pouco explorado pelos teóricos. A pesquisa bibliográfica traz o embasamento em autores como Dutra, Leitão, Lemmes e Speakman. A partir da pesquisa proposta conclui-se que o desenvolvimento dessas tecnologias causa impactos na educação, principalmente, na formação continuada para do docente, mas traz benefícios à educação a partir do aprendizado mais imersivo, trazendo experiências únicas com um contato com a tecnologia como facilitador no processo de ensino aprendizagem.

 

 

Palavras-chave: Metaverso. Imersão. Tecnologia. Inovação.

 

 

Abstract (resumo em inglês):

 

The paper brings research on an innovative subject in education with the theme: "Metaverse :influencing the future of education". The research is justified by the relevance of the subject in the educational field with the promise of being a widespread technology in the future and that promises the application of immersive technologies in teaching. The metaverse offers a proposal to integrate and change the traditional teaching methodology, highlighting the pedagogical potential of the internet and its social interactions. The ways of using this type of technology makes the student immerse in other realities and a better use of learning. The objective is to study the possible impacts of this pedagogical proposal in education, contributing with the academic community in the deepening of the metaverse, since it is a subject still little explored by theoreticians. The bibliographical research is based on authors such as Dutra, Leitão, Lemmes, and Speakman. From the proposed research it is concluded that the development of these technologies causes impacts on education, especially in the continuing education for teachers, but brings benefits to education from the more immersive learning, bringing unique experiences with a contact with technology as a facilitator in the teaching learning process.

 

Keywords: Metaverse. Immersion. Technology. Innovation.

 

 

 

 

1 Introdução

 

A educação no contexto contemporâneo evolui rapidamente causada pela pandemia e pela aceleração digital no atendimento a vasta demanda do ensino híbrido.  Pensar que, o professor até pouco tempo atrás, utilizava apenas meios didáticos como os livros, uma televisão ou até mesmo um retroprojetor para tornar suas aulas mais interessantes nos leva a refletir sobre como essas rápidas mudanças tecnológicas impactaram no processo de ensino aprendizagem.

 

É preciso reconhecer que a forma como nós, seres humanos, produzimos ou consumimos conteúdo e, por conseguinte, comunicamos a nossa cultura ou compartilhamos da nossa inteligência não é mais a mesma. Os patamares de cognição deste novo processo de trocas informacionais também não são mais os mesmos de outrora. (Dutra, 2022, n.p.)

 

A ideia atual no ensino é desenvolver, aperfeiçoar e popularizar as ferramentas de ensino híbrido, de forma a criar um modelo de aprendizagem mais sofisticado e atrativo e que possam criar uma ambiente interativo, nos ciberespaços, composto por novas experiências, sensações e um imersão onde o aluno não verá apenas o conteúdo , mas estarão no conteúdo.

 

Vale ressaltar que tivemos um grande processo de imersão e adaptação a essas novas tecnologias com a chegada da pandemia, e o mundo precisou acelerar a adaptação ao uso delas, para tornar viável o ensino em uma realidade em que o aluno não poderia estar dentro da escola e isso mostrou os desafios e barreiras que todos da educação tiveram que enfrentar. (Lemmes, 2022,n.p.)

 

No contexto atual de realidade virtual surgem, então, novas metodologias de aprendizagem onde o estudante poderá imergir em experiências mais atrativas no mundo virtual através da tecnologia e da rede global, a internet, utilizando uma ferramenta que será tendência nos próximos anos na educação: o metaverso.  

 

O metaverso aparece de forma edílica como a próxima evolução da internet, criando um cenário futurista, onde estaremos todos vivendo hiper conectados e imersos em um mundo digital. Na verdade, já estamos quase imersos em um mundo digital, com a internet nos nossos bolsos, sendo usada muitas horas por dia. (Taurion, 2022, n.p.)

 

O paper tem o objetivo de aprofundar o estudo sobre o metaverso e os possíveis impactos dessa proposta pedagógica inovadora na educação atual. A metodologia utilizada foi a realização de pesquisa bibliográfica, com dados e informações colhidas em websites, blogs e artigos conforme o tema proposto e em teóricos como Dutra, Leitão, Lemmes, Speakman.

 

2 Metaverso: uma inovação  nos ciberespaços da educação e seus impactos

 

Nos ciberespaços o metaverso surge como uma proposta de ferramenta educacional nos nas escolas e universidades abrindo um campo de possibilidades pedagógicas e com uma tendência futura de aprendizagem mais lúdica e interativa.

 

Portanto, o ciberespaço é o espaço de interação com que transitam informações que podem ser acessadas, manipuladas e transformadas pelos seus usuários em tempo real ou não. Nesse ambiente, conectado pela rede mundial de computadores (internet), encontramos múltiplas possibilidades de interações, as quais podem ser experimentadas nos videogames, nos aplicativos, nas redes sociais e, por que não, nos metaversos. (Dutra, 2022, n.p.)

 

Nas instituições de ensino, uma vez que a tecnologia é entendida, seus recursos podem ser aprimorados e explorados pelos educadores em metodologias para a inserção dos alunos nesse novo momento virtual. Algumas dessas instituições, as escolas, já vem apostando na utilização de recursos digitais como metodologia pedagógica para inserir o aluno nessa proposta de imersão.

 

Tornar a educação mais imersiva ou fazer valer os recursos digitais é um desafio que já vem sido encarado pelas instituições de ensino em algum nível. No ensino fundamental no Brasil, cerca 52,7% das escolas adotam estratégias combinadas (presencial e remota), 34,6% apenas presenciais e 12,7% apenas remota nos anos iniciais, de acordo com a pesquisa. Já nos anos finais do ensino fundamental, os dados apontam que 53% das instituições usam estratégias combinadas, 33% optam pelo presencial e 14% totalmente remoto. (Claro , 2022, n.p.)

 

Os benefícios com a utilização de uma tecnologia interativa vão tornar o ensino muito mais interessante ampliando as possibilidades de aprendizagem e os conteúdos, sendo possíveis visitas a lugares que fazem parte do universo dos livros utilizando recursos como óculos virtuais, criando uma experiência mais profunda e imersiva ao aluno, como aponta Leitão (2022, n.p.) “O metaverso, portanto, é a junção da realidade aumentada com a virtual, combinando o mundo digital com o material, e tudo nele acontece em tempo real.”

A inserção da tecnologia do metaverso na educação é um avanço que impacta diretamente no ambiente mais dinâmico da escola que é a sala de aula. O docente passará a vivenciar novas experiência e desafios em sua formação, e precisará estar preparado para as mudanças tendo que acompanhar os alunos que incorporam às tecnologias em suas vidas como elemento fundamental no seu aprendizado. Para Leitão (2022, n.p) “A verdade é que professores(as) e gestores(as), gostando ou não de tecnologia, precisam acessar essas plataformas para entender mais seus estudantes e pensar “fora da caixa” sobre as novas possibilidades de ensino em ambientes virtuais.”

 

Poderia a tecnologia artificial do metaverso ajudar as pessoas a aprender idiomas, superar a depressão e até mesmo aprender a passar menos tempo jogando. O metaverso, assim como os jogos online, será acessível a qualquer pessoa, em qualquer parte do mundo. (Speakman, 2022, n.p.)

 

A tecnologia nas aulas a partir da utilização do metaverso, as tornam mais imersivas em um ambiente virtual compartilhado, sendo uma promessa futura para uma proposta de inovação pedagógica, onde a educação privada e pública ainda encontrará desafios a serem superados.

 

Na educação o pensamento futuro (que já tem seus primeiros passos) é a de que o metaverso torne o processo de aprendizagem algo mais inclusivo e derrube barreiras importantes. O conceito propõe a interação, uma tecnologia que trabalha a realidade virtual de forma compartilhada, onde será possível recriar experiências físicas no ambiente digital. (Lemmes, 2022, n.p)

 

Serão necessários investimentos significativos em recursos para a acessibilidade ao  metaverso, tanto a educadores como estudantes, em toda a rede de ensino básico. Mas, para proporcionar uma experiência realmente profunda e enriquecedora aos alunos,  é fundamental pensar na educação continuada dos educadores que para mantê-los alinhados às tendências tecnológicas a formação é essencial e vai além do uso de equipamentos tecnológicos e da conectividade. Para Leitão (2022, n.p.)” Apesar de tudo isso ainda estar em construção, gestores e educadores precisam manter-se informados quanto às tendências tecnológicas e implementá-las ao cotidiano profissional sempre que for possível, mantendo a escola atualizada e preparada para o futuro.”

As tecnologias abrem horizontes para a curiosidade e criação humana da realidade e requerem a adoção de diferentes posturas e entendimentos no campo da formação educativa, como forma de superar os reducionismos e automatismos técnicos de ensino prescritivo para uma aprendizagem narrativa do mundo. Na ideia de redes globais de aprendizagem, podemos afirmar que não existem professores capazes ou incapazes de trabalhar com as tecnologias, mas apenas educadores bem ou mal formados para as interlocuções cotidianas dependentes das conexões com o mundo. (Martinni et al Conti, 2015, p.1192)

 

A expectativa é que no futuro o metaverso seja acessível para educadores e estudantes no processo de ensino-aprendizagem como afirma Speakman (2022, n.p.) “É apenas uma questão de tempo até que o metaverso se torne uma realidade, dado o ritmo que as tecnologias estão sendo desenvolvidas e as empresas estão implementando ideias inovadoras centradas na realidade imersiva.”

 

3 Considerações Finais

 

A inserção do metaverso nos ciberespaços da educação acenderam possibilidades pedagógicas de tornar a aprendizagem mais atraente e interessante para o aluno. A implementação de tecnologias inovadoras vai impactar em mudanças significativas nos processos educativos que surgem como mais um desafio para gestores, professores e alunos. Além dos desdobramentos pedagógicos já esperados na rotina escolar, investimentos na formação continuada do professor será preciso para que o metaverso torne-se uma realidade nas escolas como uma ferramenta poderosa na aprendizagem do aluno.

A imersão digital que o metaverso promete possibilitará aos professores e aos alunos o contato direto e intenso com recursos digitais trazendo inúmeros benefícios à aprendizagem. O metaverso funcionará como um facilitador do conhecimento por meio da internet e da tecnologia trazendo diversas experiências imersivas como complemento de seus conhecimentos teóricos.

O estudo contido no artigo traz subsídios teóricos para uma continuidade  em pesquisas futuras sobre o assunto, já que o metaverso é um tema ainda ser mais explorado pela comunidade acadêmica.

 

4 Referências Bibliográficas

 

Claro, M.(2022). Metaverso na educação: os avanços e os desafios da nova tecnologia. ML Notícias EAD.Notícia .Disponível em Metaverso na educação: os avanços e desafios da nova tecnologia (noticiasead.com.br). Acesso em: 18 mai. 2022

Contel, E. e Martinil, R.M.F. (2015). As tecnologias na educação: uma questão somente técnica? Revista Educação & realidade. Canoas/RS .https://doi.org/10.1590/2175-623646599

Dutra, V.M.(2022). Metaverso como produto do ciberespaço, da cibercultura e da regulamentação. Revista Jus Navigandi, ISSN 1518-4862, Teresina, ano 27, n. 6769, 12 jan. 2022. Disponível em: https://jus.com.br/artigos/95824. Acesso em: 18 mai. 2022.

Leitão, H.P.(2022). O Metaverso e possíveis impactos na educação. Revista Educação. Disponível em:  https://revistaeducacao.com.br/category/blog/. Acessado em: 23/05/2022

Lemmes, D.de O.(2022).Saiba mais sobre o metaverso na educação.HDI Brasil. Disponível em : https://www.hdibrasil.com.br/. Acessado em 24/05/2022

Speakman, J. (2022). O metaverso: vantagens e desvantagens. Disponível em https://blockzeit.com/pt/ o-metaverso-vantagens-e-desvantagens/. Acessado em: 24/05/2022.

Taurion, C.(2022). Metaverso e privacidade: sonho ou pesadelo?. Disponível em: https://neofeed.com.br/blog/home/metaverso-e-privacidade-sonho-ou-pesadelo/. Acessado em: 24/05/2022.