APRENDIZAGEM AUTOGERIDA : A APLICABILIDADE DA EDUCAÇÃO AUTÔNOMA E A COLABORAÇÃO DO DESIGN INSTRUCIONAL
.Palavras-chave: Autônomo . Aprendizagem . Design. Ensino .
ABSTRACT
The
paper comes with the proposal to present self-managed learning and the
collaboration of instructional design in the implementation of this model in
education Self-managed learning is a valuable approach that can lead to greater
commitment, motivation and success in learning, but it needs to be well planned
and balanced with adequate guidance and support. Based on this problem,
questions arise that guide the paper with the theme “Self-managed learning: the
applicability of autonomous education and the collaboration of instructional
design” . The research is relevant to the academic community for bringing a
discourse to the academic community about the challenges and benefits in the
implementation of self-managed education and the collaboration of instructional
design in this teaching model. The methodology used was bibliographical
research in articles, websites and a theoretical framework of authors such as
Costa et al., Ruhalahti et al, and Filatro et al.
Keywords: Autonomous . Learning . Design. Teaching
1
Introdução
Ao
longo dos anos trabalhando com educação percebe-se a evolução no ensino e a
introdução cada vez mais rápida de metodologias e tecnologia para a melhoria do
aprendizado.
O
ensino e a aprendizagem estão passando por mudanças significativas. O mundo
tornou-se socialmente conectado e a tecnologia acessível oferece novas oportunidades para o
design de processos
de aprendizagem. Neste contexto, o papel da formação
de professores nunca foi tão exigente. Os professores devem ser usuários
qualificados e ágeis quanto aos novos ambientes de aprendizagem pedagogicamente
significativos. .(Ruhalahti et al., 2018, p.02)
Uma
das propostas para a melhoria do ensino presencial e, principalmente, online é
a educação autogerida, que é um modelo educativo que dá aos alunos a liberdade
de determinarem o que querem aprender e como querem aprender de forma autônoma.
A
aprendizagem autogerida e autônoma existe desde os primórdios da história,
baseando-se sempre em um motivo para aprender. Esse tipo de aprendizagem é
orientado para o desenvolvimento de um objetivo em tempo determinado. O
aprendiz planeja, desenvolve e regula sua aprendizagem usando os recursos que
ele encontra disponível.( Costa et al, 2022, n.p.)
O profissional
que vai contribuir na efetivação da aprendizagem autogerida é o design
instrucional. O designer instrucional proporciona uma melhor experiência de estudo aos
alunos, conhecendo as suas principais necessidades. Assim, ele pode criar
materiais, cursos, atividades interativas e outros recursos para ajudá-los de
forma direcionada e eficiente.
As
competências essenciais do designer instrucional em relação à gestão estão
vinculadas a planejar cursos e programas educacionais de acordo com as
necessidades demandadas no projeto a ser desenvolvido. Nesse ponto, vale desde
a atualização de projetos já oferecidos ou a adequação de cursos presenciais à
modalidade online até o desenvolvimento de ações educativas inteiramente novas
em ambientes tecnologicamente inovadores. (Costa et al.,
2022, n.p.)
Mas
como o design instrucional pode suportar e enriquecer a aprendizagem autogerida?
Quais as vantagens e desafios da implementação da educação autogerida? A
partir desses questionamentos norteadores do paper provocou-se uma discussão
sobre o assunto que é o objetivo da pesquisa, justificado pela relevância de
trazer a comunidade acadêmica a compreensão dos desafios e benefícios na
implementação da educação autogerida de maneira efetiva no ensino e a
colaboração do design instrucional nesse modelo educacional.
Para
elaboração do paper foi realizada uma pesquisa bibliográfica com base em
artigos, websites e autores como Costa et al., Ruhalahti
et al,e Filatro et al.
2 Educação autogerida e design instrucional: desafios
e contribuições
Existem
diferentes caminhos para se trilhar diante dos desafios educacionais e um dele
é a educação autogerida, pois aprender de maneira autodirigida, em resumo,
significa assumir a autoria do seu próprio processo de aprendizado
Entendemos
a aprendizagem autogerida como uma parte importante do processo de aprendizagem
colaborativa dialógica, no início e ao longo do módulo de estudo. O aprendizado
autogerido é estruturado e cada aluno é
capaz de prosseguir em seu próprio nível de desenvolvimento.( Ruhalathi et al., 2018. P.05)
Neste
modelo, o papel do professor é de facilitador e mentor, em vez de ser a
principal fonte de conhecimento e ensino. O objetivo é desenvolver a autonomia
e a criatividade dos estudantes, ao invés de simplesmente transmitir
informações. Este modelo tem sido implementado com sucesso em algumas escolas e
programas de ensino, especialmente no ensino online. “A aprendizagem autogerida permite
que o usuário siga seu próprio ritmo oferecendo flexibilidade no estudo. Assim,
prever esse tipo de aprendizagem e os materiais que a favorecem traz vantagens
na produção do design instrucional de cursos online.” (Costa et al., 2022, n.p.)
Aprendizagem
autogerida entende-se que é um modelo de ensino onde o indivíduo assume a
responsabilidade pela própria educação e se engaja ativamente no processo de
aprendizagem. Ele envolve identificar as próprias necessidades de aprendizagem,
selecionar recursos apropriados, estabelecer metas e monitorar o próprio
progresso.
O papel de quem
acompanha a aprendizagem dos alunos é diferente em cada um dos processos. Nos
materiais autoinstrucionais, o acompanhamento é realizado para identificar se
o(a) aluno(a) está progredindo ou não no estudo e para tirar dúvidas acerca do
conteúdo ou do processo. Nas atividades em que se prevê a construção do
conhecimento, apesar da aprendizagem ser autogerida, acaba sendo mais
necessário acompanhar o desempenho e analisar os erros que porventura aconteçam
e dar novas orientações, apesar de esse ainda ser um acompanhamento limitado,
pois conta com a autonomia e independência do aprendiz. .(Costa et al., 2022, n.p.)
O
acompanhamento do curso a partir de um planejamento direcionado ao aluno e para
o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais efetivas se faz necessário
através do trabalho de colaboração do design instrucional que será comentado a
seguir.
2. 2 O Design
instrucional na educação autogerida
O
design instrucional é uma abordagem para criar ambientes de aprendizagem
eficazes, que ajudam os alunos a atingir seus objetivos de aprendizagem, como
afirma Filatro et al.
(2004, p.2) “Com a incorporação das tecnologias de informação e comunicação, em
especial a Internet, ao processo de ensino-aprendizagem, faz-se necessária uma
ação sistemática de planejamento e a implementação de novas estratégias
didáticas e metodologias de ensino-aprendizagem.
A educação
autogerida com a colaboração do design instrucional é importante para a
educação auxiliando a promover a inovação, melhorar a qualidade do ensino,
preparar os alunos para o futuro, pautado em um ensino otimizado e bem
direcionado para suas atividades.
No projeto do Design
Instrucional, é importante prever as intervenções da tutoria para que sejam
adequadas e facilitem a aprendizagem. Um curso que tem como princípio a
aprendizagem autogerida em que os materiais são de caráter informativo reprodutivo
não requer a presença de tutoria. A definição do que deve ser feito e a forma
de fazer depende do briefing elaborado pelo Designer Instrucional e o
contratante. Quando os materiais são produtivo informativos ou
produtivo-participativos, o papel da tutoria costuma ser o de um especialista
em conteúdo que responderá às questões apresentadas pelos aprendizes.(Costa et al., 2022, n.p.)
O
design instrucional é importante na educação autogerida porque ajuda a criar
ambientes de aprendizagem eficazes e motivadores. Ele envolve planejar e
organizar o conteúdo e as atividades de aprendizagem de maneira a maximizar a
compreensão e a retenção do aluno. Além disso, o design instrucional também
pode incluir estratégias para estimular a autodeterminação e a responsabilidade
do aluno, características importantes em um ambiente de aprendizagem
autogerido. O design instrucional é crucial para ajudar os alunos a alcançarem
seus objetivos de aprendizagem de maneira eficaz e motivadora.
3 Educação autogerida: um programa de aprendizagem
2. 1 O Khan Academy: programa de aprendizagem baseados em
projetos e habilidades
Um modelo prático de implantação da educação
autogerida é o Khan Academy, que é uma organização sem fins lucrativos com a missão
de oferecer uma educação gratuita de qualidade para qualquer pessoa, em
qualquer lugar.
O Khan Academy é uma plataforma de ensino online que apoia a
educação autônoma, pois oferece recursos personalizados e acessíveis aos
estudantes. Horn et al. (2015, p.21) "A Khan Academy é uma plataforma de
ensino livre e acessível que fornece recursos de aprendizagem de alta qualidade
a estudantes do mundo todo. O objetivo da Khan Academy é tornar a educação
acessível, eficiente e eficaz para todos."
Os usuários podem escolher seus próprios
tópicos de estudo e trabalhar a seu próprio ritmo, o que ajuda a fomentar o
autoconhecimento e o autodirecionamento. Além disso, a plataforma oferece
feedback instantâneo e recursos interativos, o que permite aos estudantes se
envolver e se envolver com o material de forma autônoma.
A Khan Academy suporta a educação autônoma ao
fornecer recursos de aprendizagem acessíveis e personalizados que ajudam os
estudantes a se tornarem mais independentes e autodirigidos em seu próprio
aprendizado.
3 Considerações Finais
A educação autogerida é uma abordagem pedagógica que valoriza o papel do
estudante como agente ativo e responsável por seu próprio aprendizado. Neste
modelo, os estudantes são encorajados a tomar decisões sobre o que e como
aprender, e a utilizar seus interesses e necessidades para orientar seu próprio
aprendizado. Isso pode ser realizado através de uma variedade de estratégias,
incluindo projetos baseados que serão acompanhados pelo design instrucional, profissional
crucial na educação autogerida, pois ajuda a criar um ambiente de aprendizagem
que suporta e encoraja a independência e o autodirecionamento dos estudantes.
Além disso, a educação autogerida requer uma cultura de aprendizagem
inclusiva e envolvente que valoriza a diversidade e apoia o desenvolvimento do
senso de autoconfiança e autoeficiência dos estudantes. Em resumo, a educação
autônoma é uma abordagem valiosa que pode ajudar os estudantes a se tornarem
mais motivados, engajados e bem-sucedidos em sua jornada de aprendizado ao
longo da vida. Indicamos um aprofundamento com mais estudos pela comunidade
acadêmica e interessados na temática construída no paper.
. 4 Referências Bibliográficas
Costa,
D. & Ramos, Z. (2022). Autogestão dos alunos. [e‐book]
Flórida: Must University
__________________
(2022). Objetivos da Gestão de Projetos em Design Instrucional. [e‐book]
Flórida: Must University.
__________________
(2022). Importância do Design Instrucional para projetos. [e‐book] Flórida:
Must University.
Filatro, A.
C.& Piconez, S.B. C. (2004). Design instrucional
contextualizado-educação et. Senac.
Horn, M. B., &
Staker, H. (2015). Blended: Using Disruptive Innovation to Improve Schools.
John Wiley & Sons.
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Geografia. Gestão escolar e coordenação. Metodologia do ensino da geografia. Mestrando em Tecnologias
Emergentes em Educação pela Must University. andreageonet@gmail.com.
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