AMBIENTES DE APRENDIZAGEM PARA E LEARNING:PLANEJAR PARA IMPLEMENTAR
Resumo:
O paper traz um discursão sobre o
ambiente de aprendizagem para e-learning e os desafios para implementar
essa modalidade de ensino muito disseminada na contemporaneidade. A utilização
de uma nova forma de ensinar e aprender requer parâmetros de formulação que vão
viabilizar o serviço nesses ambientes no processo de ensino e aprendizagem. Então
como deve ser o planejamento e a produção do material para ambientes
e-learning, considerando os objetivos a serem alcançados e as diferenças e
necessidades dos alunos? A partir dessa problemática foi desenvolvido o tema:
Ambientes de aprendizagem para e-learning: planejar para implementar, um
assunto relevante para comunidade acadêmica já que traz uma discussão sobre a
importância do planejamento e o cuidado na produção de material para e-learning
no processo de ensino e aprendizagem. A metodologia utilizada foi a pesquisa
bibliográfica fundamentada em teóricos pertinentes ao assunto como Santos,
Gottardi, França e Kenski. Promover os ambientes de aprendizagem e-learning
devem ser de forma responsável e cuidadosa sempre com foco no aluno e nas suas
diferenças e necessidades, buscando a motivação e aprendizado significativo e
eficiente, investindo na capacitação dos profissionais e na qualidade do ensino
e das relações.
Palavras-chave: E-learning . Planejamento . Material
Implementação . Diferenças . Ensino
Abstract (resumo em inglês):
The paper presents a discussion about the learning
environment for e-learning and the challenges to implement this teaching
modality that is very widespread in contemporary times. The use of a new way of
teaching and learning requires formulation parameters that will enable the
service in these environments in the teaching and learning process. So how
should the planning and production of material for e-learning environments be,
considering the objectives to be achieved and the differences and needs of the
students? Based on this problem, the theme was developed: Learning environments
for e-learning: planning to implement, a relevant subject for the academic
community since it brings a discussion about the importance of planning and
care in the production of material for e-learning in the process. of teaching
and learning. The methodology used was bibliographic research based on
theorists relevant to the subject such as Santos, Gottardi, França and Kenski.
Promoting e-learning learning environments must be responsibly and carefully,
always focusing on the student and their differences and needs, seeking
motivation and meaningful and efficient learning, investing in the training of
professionals and in the quality of teaching and relationships.
Keywords: E-learning . Planning . Material. Implementation .
differences . Teaching
1
Introdução
A
sociedade mudou ficou mais dinâmica, globalizada e tecnológica e com ela a
educação passou por inúmeras transformações. Não se utiliza mais as mesmas
formas de ensinar e aprender como no passado, sendo preciso reconhecer a
importância dessas mudanças e inseri-las no cenário educacional.
Levando-se em consideração todas as questões
históricas e estruturais relacionadas à Educação e à Tecnologia, a discussão
contemporânea ganha uma outra visão, pois percebemos que alguns modelos e
valores tão tradicionais nas universidades e nas instituições de ensino começam
a ficar obsoletos. Do mesmo modo, os estilos de trabalho - e, até mesmo, a
compreensão dos processos de produção do conhecimento e da utilização das
tecnologias - adquirem outros sentidos. (França, 2009, n.p)
A sala
de aula convencional continua existindo, mas com o aparecimento de ambiente de
aprendizagem mais interativos, respeitando o tempo, espaço e modo como cada
indivíduo aprende, como afirma Santos “Cada ser humano é único na maneira de
aprender, conviver, relacionar-se, o que não é diferente no processo de ensino
e aprendizagem. Cada aluno apresenta especificidades para
aprender. “(2018, n.p).
A partir dessa mudança o planejamento das aulas são direcionados
para uma aprendizagem mais dinâmica e significativa levando em consideração a
tecnologia, com ferramentas, mídias e internet envolvida em todo o processo.
Por tudo isso, salientamos a importância de se compreender os
ambientes hipermidiáticos de aprendizagem e suas utilizações, não meramente
como demonstração de um aparato tecnológico, mas como uma outra maneira de
assimilar e representar as novas formas didáticas e educacionais da
contemporaneidade que as tecnologias e seus contornos apresentam. (França,
2009, n.p)
O
interesse por um ensino mais prático adaptado a nova realidade do aluno, onde
ele possa estudar a qualquer tempo e lugar, facilitando assim a rotina
frenética principalmente das grandes cidades, o e-learning se tornou uma
realidade em muitas escolas e universidades no mundo.
Educação
a Distância (EaD) é modalidade de aprendizagem formalmente inserida no contexto
educacional, apresentando rápida expansão no cenário mundial. Isso é
compreendido ao se analisarem novas demandas políticas e sociais, frente às
necessidades e exigências de contínuo aperfeiçoamento profissional no mercado
de trabalho. No âmbito tecnológico, inovações possibilitam novas situações de
aprendizagem; no âmbito pedagógico, EaD, como modalidade flexível, corresponde
ao paradigma da autoformação, sendo alternativa viável de conhecimentos e
aprendizagem no atual contexto educacional. Ela vem ao encontro das necessidades
atuais, proporciona construção do conhecimento de forma colaborativa e em
redes, independentemente de tempo e espaço, como forma auxiliar na resolução de
alguns problemas da educação brasileira. (Gottardi, 2015, p.110)
Compreender
o estilo de aprendizagem do estudante atualmente com certeza é um desafio para
a educação. Perceber a necessidade de cada indivíduo e a maneira como cada um
aprende precisa ser considerado nos projetos educacionais das instituições de
ensino.
As abordagens tradicionais de
aprendizagem não são mais capazes de lidar com um mundo em constante mudança.
Ainda não conseguimos encontrar um equilíbrio entre a estrutura que as
instituições educacionais promovem e a liberdade oferecida pelos recursos, quase
ilimitados, da nova mídia, sem perder o senso de propósito e direção. Esse é o
grande desafio da educação, uma vez que simplesmente deixar estudantes na
internet não resolve o problema. (Santos,2018, n.p.)
Com
tantas opções que existem com a utilização das tecnologias à disposição da
educação pode-se pensar em inúmeras estratégias pedagógicas para se alcançar os
objetivos propostos. Então, surge o seguinte problema: qual seria o planejamento
e a produção do
material para ambientes e-learning, considerando os objetivos a serem
alcançados e as diferenças e necessidades dos estudantes?
A partir desse
questionamento desenvolveu-se o paper, com o título: “Ambiente de
aprendizagem para e-learning: planejar para implementar.” trazendo como
objetivo uma reflexão à comunidade acadêmica sobre os ambientes de e-learning
e a importância do planejamento e cuidado na produção de material para
e-learning no processo de ensino e aprendizagem. Como metodologia para
elaboração deste trabalho foi utilizada a análise bibliográfica dos principais
teóricos sobre o assunto, sendo necessário, buscar em livros, nas análises de
autores que conversam sobre o ambiente e-learning na educação
atualmente.
2 Ambiente de
aprendizagem para e-learning: os desafios para implementar
O
direcionamento das aulas para os ambientes de aprendizagem para o e-learning
deve seguir um planejamento direcionado para as necessidades e diferenças de
cada aluno no curso proposto. O maior desafio seria impulsionar o curso com estratégias
pedagógicas que tenham a participação de todos os envolvidos no processo de
ensino e com informações centralizadas na comunicação com as pessoas relacionadas
ao projeto para tornar o curso mais motivador.
O
desafio está na constante reflexão e nas pesquisas de todos os envolvidos no
processo de ensino-aprendizagem para que ocorra de forma autônoma e
disciplinada por parte do aluno e, ao mesmo tempo, com caráter comunicativo,
conversacional e colaborativo para a aprendizagem. (Gottardi, 2015, p.111)
O
ambiente de aprendizagem para e-learning é um espaço coletivo, voltado
para facilitar a comunicação e tornar o processo de ensino-aprendizagem mais
dinâmico e acessível, então a organização do planejamento com conteúdo
disponível online, de maneira interativa utilizando diversos recursos e que
permitem um gerenciamento quanto às atividades realizadas pelos alunos.
Encontrar recursos para enriquecer o
aprendizado dos alunos parece tarefa fácil. Os professores, muitas vezes,
deixam de fora muitas leituras importantes quando organizam os planos do curso.
No entanto, curar esses recursos é uma tarefa fundamental e trabalhosa, uma vez
que a preocupação está em identificar aqueles que são mais legíveis e
confiáveis, aqueles que suscitam interesse e debate, e aqueles que você deseja
que as pessoas acessem. Ou seja, a tarefa se torna fácil caso não exista
preocupação com a qualidade dos recursos ofertados.(Santos, 2018, n.p)
A utilização de mídias no e-learnig pode criar um ambiente
propício e mais fácil para a aprendizagem e para a comunicação entre os pares,
mas em contrapartida deve ser utilizado de forma planejada e com os objetivos
claros dentro do processo de ensino e aprendizagem, como afirma Kenski “Cada
tipo de mídia
requer planejamento cuidadoso
e que vai
além da disponibilidade dos
equipamentos e da
definição de seu
uso em determinada
aula, ou não”(2006, p.2)
No
planejamento em ambiente e-learning além da utilização das mídias, deve-se
atentar para a produção do material que
é o que veremos a seguir.
2. 1 Produção de material no e-learning
O
material produzido no e-learning tem uma importância no processo de ensino e
aprendizagem, através dele o aluno cria uma interação significativa com o
curso.
A
relevância do material didático para o processo de ensino-aprendizagem é
incontestável. Todos reconhecemos a importância dessa ferramenta para a
construção do conhecimento desenvolvido no espaço da sala de aula. Quando se
trata de EaD, essa importância se reveste de maior responsabilidade ainda, pois
o material didático é indissociável dessa modalidade de ensino e responde por
grande parte do êxito e da qualidade do curso/disciplina ofertado/a. Portanto,
conceber um curso ou uma disciplina em EaD implica necessariamente elaborar
material didático, isto é, criar conteúdo educacional, para a realização desse
curso ou disciplina. Araújo, Zavam and Hissa(2014, p.01)
Várias questões devem
ser consideradas na produção do material , além
dos objetivos a serem alcançados e o foco principal que são as
diferenças e necessidades do aluno, os
elementos visuais adequados , a organização das informações e do conteúdo de
acordo com o público a qual se destina.
Material
didático passou a ser compreendido, então, como uma diversidade de meios
tecnológicos que servem para auxiliar o desenvolvimento do processo
ensinoaprendizagem. Especificamente no âmbito da EaD, configura-se como um
conjunto de mídias (vídeo, videoconferência, material impresso, objetos de
aprendizagem (OA), webaula, webquest, entre outras), que devem pautar-se por
uma lógica hipertextual, isto é, uma lógica não necessariamente sequencial, de
modo a promover a não linearidade dos conteúdos abordados e a favorecer o
caminho de aprendizagem a ser percorrido pelo aprendiz. (Araújo et al , 2014,
p.02)
O material que será
utilizado no e-learning não é uma simples seleção de conteúdo, precisa
ser direcionado para algo mais amplo com uma abordagem adequada, proporcionando
ao aluno explorar todo o conteúdo, enfatizando a reflexão, o desenvolvimento de
sua autonomia e a construção dos conhecimentos, motivando a pesquisa e a
valorização dos resultados.
Os alunos
podem inconscientemente (ou não) se perguntar: “Posso aprender isso?”; “Se eu o
fizer, o que isso vai me oferecer/possibilitar?”; “Eu valorizo o que este
aprendizado vai me proporcionar?”.Quando você reúne informações sobre seus
alunos, é importante ter ideia do grau de motivação que eles têm para aprender,
do conhecimento e das habilidades que estão no centro do ambiente de
aprendizagem que você projeta. Se você está preocupado com o fato de a
motivação dos alunos ser fraca, então a primeira tarefa a ser realizada é
determinar o que você pode fazer para aumentar a motivação deles.
(Santos, 2018, n.p.)
Portanto, a produção do
material tem a necessidade suprir e atender a demanda do curso proposto pela
instituição educacional, deve ser adequado e ser a base de estudo do aluno,
levando-o a uma interação com o conteúdo e estimulando a ser o protagonista do
seu próprio saber. Como afirma Kenski,
Propostas que envolvam práticas educacionais criativas, com
ênfase em valores como o conhecimento crítico, a autonomia
do pensamento, flexibilidade
e habilidade para
o desempenho de
funções que se
renovam a cada
momento. Que garantam a
capacidade de diálogo e de interação e o fomento à vida em comunidade.(2006,
p.18)
A
partir da preparação e capacitação dos profissionais envolvidos no processo
para elaboração de um projeto pedagógico e um planejamento bem elaborado
pode-se garantir os resultados esperados na aprendizagem.
Os líderes de aprendizagem devem
entender as análises e trabalhar para definir medidas apropriadas, proativas e
impactantes que apoiem a tomada de decisões e o planejamento, muito além do
simples relatório de atividades e resultados. O uso de dados para personalizar
recomendações de aprendizado é muito importante. (Santos, 2018, n.p.)
A
produção de material para e-learning envolve vários profissionais, como os
professores, coordenadores, ilustradores,
design gráfico, design instrucional, revisores de texto e de
conteúdo, editor de vídeo etc., e precisam ser profissionais preparados e
capacitados para trabalhar com esse tipo de material.
O outro grande desafio está na formação de novos
profissionais em educação, de maneira a
garantir o desenvolvimento de
projetos de ensino
mediados pelas mais
diferenciados suportes midiáticos,
mas que detenham
a qualidade da
proposta e possibilitem o alcance dos seus objetivos
educacionais.( Kenski, 2006, p.18)
Investir
em pessoal e tecnologia seria um caminho traçado para o sucesso de um ensino
e-learning, criar um ambiente propício à aprendizagem, com material com uma
linguagem adequada e direcionado as diferenças de cada indivíduo, trará aulas
mais interativas dinâmicas e com uma melhor qualidade.
3 Considerações Finais
Verificou-se
que algumas questões relevantes para o ambiente de aprendizagem para e-learning
foram esclarecidas e pontuadas no decorrer da pesquisa. A principal é o
planejamento do curso, como elaboração de conteúdos e aulas, utilização de
recursos, mídias e produção de material devem sempre realizados com cuidado e
com o foco no aluno com suas peculiaridades, ou seja , o profissional da
educação deve considerar nos seus planejamentos as necessidades e diferenças de
cada aluno, buscando atender e suprir a
demanda do público a qual se destina o ensino. A capacidade de se reinventar seria um desafio
para esse profissional, que deverá estar antenado a nova realidade da
contemporaneidade, nem um cenário globalizado e mais tecnológico, permitindo
que a aprendizagem aconteça de forma significativa e interativa, estimulando o
aluno a ser protagonista de seu próprio saber.
A pesquisa
mostrou que o ambiente de aprendizagem para e-learning aparece como uma
modalidade de ensino promissora que possibilita o aluno a alcançar uma educação
mais dinâmica dentro do seu tempo e espaço, sugerindo posteriormente um
aprofundamento da temática pela comunidade acadêmica.
4 Referências
Bibliográficas
Araújo, N. S.,
Zavam, A., Hissa, D. L. A. (2014) Material didático em EaD: a produção de
webaula.. Dourados: UEMS, 2014, v. 1, p. 22-38
França, G.(2009). Os ambientes de aprendizagem na época da hipermídia e da Educação a Distância.
A autonomia na
aprendizagem em educação a distância: competência a ser desenvolvida pelo aluno.
Rio Grande do Sul:FSG.
Kenski, V.M., (2006). Gestão e usos
das mídias em projetos de educação a distância.São Paulo:Revista E-curriculum.
Santos,
T.(2018).Estilos de aprendizagem. [e‐book] Flórida: Must University
________(2018).
Recursos para enriquecer os processos de ensino e aprendizagem em ambientes de
e-learning. [e‐book] Flórida: Must
________(2018). A
importância da motivação para os alunos de e-learning. [e‐book] Flórida:
Must
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